佛研院園地　佛學院生活　／陳嘉琦

匆促決定來學院就讀，心中頗為忐忑不安，以往對於佛聖地，只能遥望，不敢造次，耽心因自己的愚痴，而驚擾了大眾師的清修。而今將進佛學院就讀，是否能放下不安之心，是否能適應作息與能否順利完成每次的出坡工作…….這些問題有待時間的歷程來呈現答案。

 行堂工作繁雜而時間緊湊，是最大的考驗，感恩同學的幫忙，感恩教務長的體恤與指導，教務長一直叮嚀著要把心放下，讓我的心安住在工作上，又能在工作結束後，就不再繫念在工作的緊張情緒，就這樣一關過了一關，一天過了又一天。

 院長教授的佛學概念、靜坐止觀，帶領我開始進入戒律的禪定，學著運用止觀。院長講解很精闢，但覺佛法之博大精深，卻又能修理分明，聽著聽著心更安定，不因深奧難懂而不安。

知師父帶來精采的影片，看後慚愧自己的無知，心中的震撼難以形容。原來世界的所有物質，所有細胞，若以小看更小，以大看更大，竟是無止盡的小，也無止盡的大，頓然心中感受一合相的意境。佛法難嗎？在知師父的引導下卻是深入淺出，難中不見難，易中卻覺妙處，原來這就是教授師多年修為的呈現，感恩知師父的無私教授。

有趣的書法課，方老師總說著“就是玩，不要太僵化不要受以往經驗的局限，放大膽下筆！＂。方老師教讀帖，看出字的生命活力，方老師說：“書法寫字，不要一定大小一樣，可以有大有小，有粗有細，有胖有瘦，但要流暢，字與字都關連，不是獨立的，每一筆劃之間都有連結，寫行書就要如行雲流水，就像“圓＂的連綿不斷，記住這些要訣，然後就大膽的下筆，不要怕寫不好看，剛在學，一定不好看。第一週三個字，第二週五個字，第三週Ｎ個字，要越寫越快，是下筆不猶豫，寫錯沒有關係，繼續寫，筆觸有時要快而細，有時緩而粗，筆劃不一定擺正的，有時是弧度，或是斜的，讓字體有活起來的感覺，就是好玩，不要拘束限制自己。＂照著老師的引導，進入文字的形美，甚至感受文字的形體，透出書寫者生命的感情波動。

旭師父引經據典，讓同學們應接不暇，左翻資料右持書本，翻過去找過來，大家忙碌得沒人打瞌睡了。旭師父說：佛法是減法，逆生死流，減滅自己的習性。

翔師父的金剛經研討，不同以往的認知，翔師父強調“空了什麼？＂引發我們去探討：相空了，是空了作用。比喻：杯子摔破了，杯子在不在？是形不在，物質體還在而功能不在了，不能當杯子裝水用了，甚至談到精神內涵，精神作用，觀照自己分別心計較什麼？執著什麼？

 倢師父針對每個同學的問題做個別狀況的佛法運用，讓同學們立即運用上佛法化解眼前所面臨的緣境。

  古文課方老師圖文並茂的解說，讓人如身歷其境般，感受古人的生活、情感互動之間的禮儀，趣事。

學佛，對我而言，就是修行，修正自己的身、口、意，去習性，放下執著，知道佛所教的道理，就是要在緣境來時去行，去做，在做中覺察自己的起心動念，覺察自己是否有減滅習性，然後就是練習放下執著。

 最後以旭師父上課引用的一首詩，做自我勉勵：

「手把青秧插滿田，低頭便見水中天，六根清淨方為道，退步原來是向前。」